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sábado, 15 de septiembre de 2018
lunes, 30 de enero de 2017
Comunicado acerca de la inauguración de la facultad de educación
Desde el Colectivo de Estudiantes
Progresistas de Aragón queremos denunciar la parafernalia que tuvo lugar el día
27 de enero en la Facultad de Educación: un acto preparado para la prensa y en
el que se han obviado las grandes deficiencias que aún hay en dicha facultad,
un acto que sirvió para que el actual y anterior Rector, y el actual y anterior
Departamento de Universidad de la DGA se hicieran la foto mientras se ignoraban
los problemas con los que día a día conviven los usuarios de esa facultad. Una facultad
en la que se empezaron a impartir clases con déficit de mobiliario en varias
aulas, en las que los enchufes brillan por su ausencia. Además, en su diseño no
se tuvo en cuenta la posibilidad de hacer una cafetería, un importante lugar de
sociabilización para los y las estudiantes. Ha habido incorporación de
mobiliario en los últimos años pero es insuficiente, pues aún quedan aulas sin
los muebles necesarios para la impartición de clases. También se han detectado
quejas por la escasa ventilación de las salas de trabajo en las que abrir una
ventana es imposible al estar cerradas con llave. Como conclusión se podría
decir que es una facultad "moderna" pero poco funcional.
Por otro lado, nos gustaría hacer
hincapié una vez más en la falta de planificación y financiación por parte de
la DGA. Mientras que la urgente reforma de la Facultad de Filosofía y Letras es
esperada por toda la comunidad educativa, en la construcción de esta nueva
Facultad de Educación se realizó una desorbitada e injustificada inversión. Por
si fuera poco, hubo además 5 millones de euros de sobrecostes, pagados con el
dinero de todas para beneficio de las constructoras, como evidencia la
siguiente noticia del año 2012:
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/aragon/el-coste-de-facultad-de-educacion-se-dispara_772496.html
Unizar y la DGA deberían cambiar
el orden de sus prioridades y no volver a realizar desorbitadas inversiones y
priorizar la construcción de facultades funcionales o reformas como la de FyL,
una facultad que supone un riesgo para estudiantes, PAS y PDI. Queremos
espacios dignos para estudiar, queremos facultades funcionales y no monumentos
con los que llenarnos de deuda.
viernes, 16 de diciembre de 2016
LA INSUFICIENTE OFERTA DE BIBLIOTECAS DE UNIZAR CONSTATA QUE EL RECTORADO INCUMPLE LO QUE PROMETE.
En los próximos días se hará pública la disponibilidad de las salas de estudio de la Universidad de Zaragoza para el periodo de exámenes de enero de 2017. Si tuviéramos que resumirlo en pocas palabras, acabaríamos diciendo que es "más de lo mismo".
Recordamos que, tras el encierro promovido por el movimiento estudiantil el pasado mes de mayo, la vicerrectora de estudiantes se comprometió a abrir un periodo de negociaciones con el objetivo de reducir o incluso eliminar los días de cierre energético (2-8 enero) y abrir la biblioteca María Moliner los sábados. Tras constatar que no hemos sido llamados a ninguna reunión al respecto, ni se ha cumplido ninguno de los objetivos (siendo la oferta prácticamente igual a la de otros años) podemos afirmar que no se ha cumplido ninguno de los acuerdos y lo que es peor, nuestra impresión es que no había ninguna voluntad de hacerlo.
Esta propuesta está lejos de solventar las necesidades de las estudiantes, que vemos cómo en días tan importantes para prepararse los exámenes como los que van del 2 al 8 de enero las facultades y bibliotecas seguirán estando cerradas; condenándonos a que se repitan una vez más las, ya habituales, imágenes del hacinamiento de estudiantes en pabellones como Filología. Solo esperamos que, por lo menos, no se caiga nada del techo.
Ha quedado claramente demostrado que este tipo de situaciones son impropias de una universidad pública que pueda decirse de Calidad, ya que la oferta de plazas de plazas de estudio apenas cubre un 15% de las necesidades. Siendo mucho menor esta cifra en los campus de Teruel y Huesca.
Desde CEPA seguimos firmemente convencidos de que las estudiantes tenemos el deber y el derecho de estudiar y que, para ello, necesitamos unos espacios dignos en los que preparar nuestros exámenes. Estamos cansados de que el rectorado, manteniendo la política de recortes que aplicó hace ya 5 años diciendo que era temporal, siga afirmando velar por los estudiantes y haciendo todo lo contrario. Mientras se nos afirma que los recortes ya no son una realidad, vemos como sus consecuencias siguen repercutiendo en las estudiantes.
Que no quepa ninguna duda que seguiremos luchando por mejorar el servicio de bibliotecas, tanto en la propuesta, como siempre hemos hecho, como preparando actos y campañas. Siempre seguiremos en la trinchera de la defensa de la educación pública y de calidad tanto de palabra como de actos. Una coherencia de la que este rectorado no puede hacer alarde.
Esta propuesta está lejos de solventar las necesidades de las estudiantes, que vemos cómo en días tan importantes para prepararse los exámenes como los que van del 2 al 8 de enero las facultades y bibliotecas seguirán estando cerradas; condenándonos a que se repitan una vez más las, ya habituales, imágenes del hacinamiento de estudiantes en pabellones como Filología. Solo esperamos que, por lo menos, no se caiga nada del techo.
Ha quedado claramente demostrado que este tipo de situaciones son impropias de una universidad pública que pueda decirse de Calidad, ya que la oferta de plazas de plazas de estudio apenas cubre un 15% de las necesidades. Siendo mucho menor esta cifra en los campus de Teruel y Huesca.
Desde CEPA seguimos firmemente convencidos de que las estudiantes tenemos el deber y el derecho de estudiar y que, para ello, necesitamos unos espacios dignos en los que preparar nuestros exámenes. Estamos cansados de que el rectorado, manteniendo la política de recortes que aplicó hace ya 5 años diciendo que era temporal, siga afirmando velar por los estudiantes y haciendo todo lo contrario. Mientras se nos afirma que los recortes ya no son una realidad, vemos como sus consecuencias siguen repercutiendo en las estudiantes.
Que no quepa ninguna duda que seguiremos luchando por mejorar el servicio de bibliotecas, tanto en la propuesta, como siempre hemos hecho, como preparando actos y campañas. Siempre seguiremos en la trinchera de la defensa de la educación pública y de calidad tanto de palabra como de actos. Una coherencia de la que este rectorado no puede hacer alarde.
domingo, 11 de diciembre de 2016
¡El Dinero público para la escuela Pública!¡Contra los conciertos educativos!
¡El Dinero público para la escuela Pública!¡Contra los conciertos educativos! Las estudiantes a luchar por una educación que nos haga más iguales y no nos segrege.
El modelo de educación concertada que actualmente se lleva a cabo en el estado español supone un trasvase del dinero público a ciertas entidades, en su mayoría la iglesia católica, para que empleen la educación para trasmitir su dogma religioso y su ideología. Además, sirve para reducir los recursos de la educación pública y complicar más el trabajo del profesorado, que cada vez ejerce su enorme labor en los centros públicos con más dificultades.
Este modelo fue desarrollado durante el franquismo, el cual entregó la educación a la Iglesia Católica. Lejos de modificarse, se asentó tras la transición con el argumento de que resultaba más económico y alegando carácter de urgencia por la falta de infraestructura de la pública. Prometieron que con el tiempo la escuela religiosa sostenida con fondos públicos se reduciría en aras de asentar la escuela pública.
Pero no solo no se ha cumplido, si no que su tendencia a sido totalmente inversa. Desde 2010 el gasto en la educación pública se ha reducido en casi 100 millones, mientras se ha mantenido prácticamente igual el gasto en la concertada; habiendo aumentado en 9 aulas la escuela concertada al mismo tiempo que descendía en 75 las de la escuela pública en los últimos años. Según un reciente informe de CGT, 41 de las actuales aulas de la concertada en la ciudad de Zaragoza tendrían carácter de innecesarias; pudiendo destinarse el dinero de su coste a la escuela pública. Esta situación supone una estafa a las clases populares, ya que, bajo la excusa de la libertad de elección de centro, se perpetua un modelo que da libertad para segregar y aumentar las diferencias sociales. Además se convierte esa libertad en un privilegio de los que pueden pagarse un colegio, eso sí, subvencionado con el dinero de todos.
Durante estos meses se está llevando a cabo el proceso de renovación de los conciertos educativos para los próximos 6 años. Es ahora el momento de que toda la sociedad se movilice para imponer a los distintos gobiernos un cambio de rumbo y conquistar una escuela que esté al servicio de la mayoría y no de las elites económicas ni religiosas.
Por ello el próximo miércoles 14 de diciembre las estudiantes tenemos una oportunidad de salir a las calles a defender una educación que sirva para educar al pueblo y hacerlo libre y no para inculcar el fanatismo católico ni para perpetuar las desigualdades de clase.
La manifestación, a la que nos sumamos como colectivo, saldrá a las 18:30 de Plaza España y será una oportunidad para que mediante la movilización social y la lucha en las calles conquistemos una educación pública que realmente sea un servicio para toda la población, sin distinción de clase social, de género, de capacidad, de raza o etnia, de credo, o de ideología.
El modelo de educación concertada que actualmente se lleva a cabo en el estado español supone un trasvase del dinero público a ciertas entidades, en su mayoría la iglesia católica, para que empleen la educación para trasmitir su dogma religioso y su ideología. Además, sirve para reducir los recursos de la educación pública y complicar más el trabajo del profesorado, que cada vez ejerce su enorme labor en los centros públicos con más dificultades.
Este modelo fue desarrollado durante el franquismo, el cual entregó la educación a la Iglesia Católica. Lejos de modificarse, se asentó tras la transición con el argumento de que resultaba más económico y alegando carácter de urgencia por la falta de infraestructura de la pública. Prometieron que con el tiempo la escuela religiosa sostenida con fondos públicos se reduciría en aras de asentar la escuela pública.
Pero no solo no se ha cumplido, si no que su tendencia a sido totalmente inversa. Desde 2010 el gasto en la educación pública se ha reducido en casi 100 millones, mientras se ha mantenido prácticamente igual el gasto en la concertada; habiendo aumentado en 9 aulas la escuela concertada al mismo tiempo que descendía en 75 las de la escuela pública en los últimos años. Según un reciente informe de CGT, 41 de las actuales aulas de la concertada en la ciudad de Zaragoza tendrían carácter de innecesarias; pudiendo destinarse el dinero de su coste a la escuela pública. Esta situación supone una estafa a las clases populares, ya que, bajo la excusa de la libertad de elección de centro, se perpetua un modelo que da libertad para segregar y aumentar las diferencias sociales. Además se convierte esa libertad en un privilegio de los que pueden pagarse un colegio, eso sí, subvencionado con el dinero de todos.
Durante estos meses se está llevando a cabo el proceso de renovación de los conciertos educativos para los próximos 6 años. Es ahora el momento de que toda la sociedad se movilice para imponer a los distintos gobiernos un cambio de rumbo y conquistar una escuela que esté al servicio de la mayoría y no de las elites económicas ni religiosas.
Por ello el próximo miércoles 14 de diciembre las estudiantes tenemos una oportunidad de salir a las calles a defender una educación que sirva para educar al pueblo y hacerlo libre y no para inculcar el fanatismo católico ni para perpetuar las desigualdades de clase.
La manifestación, a la que nos sumamos como colectivo, saldrá a las 18:30 de Plaza España y será una oportunidad para que mediante la movilización social y la lucha en las calles conquistemos una educación pública que realmente sea un servicio para toda la población, sin distinción de clase social, de género, de capacidad, de raza o etnia, de credo, o de ideología.
miércoles, 30 de noviembre de 2016
Elecciones para junta de estudiantes en la facultad de Derecho el 1 de Diciembre
Programa
CEPA elecciones junta de facultad 2016.
-Ampliación
del horario de secretaría. Los
matriculados por las tardes tienen muchos problemas para poder
utilizar la secretaria; al solo haber dos días en los que pueden
acudir, sin tener que ir fuera de su horario lectivo. Por ello,
reclamamos que se amplíe la disponibilidad horaria de la secretaria
del centro sin que esto suponga un deterioro de las condiciones de
los trabajadores.
-Fomento
de la participación estudiantil.
Desde nuestro colectivo reclamamos una mayor participación de las
estudiantes en la toma de decisiones de los asuntos trascendentales
de la facultad. Así como, el fomento de unas instituciones plurales
y participativas.
-Bonos
de ahorro en las reprografía o reducción.
En la actualidad , la necesidad de imprimir legislación para llevar
en los exámenes obliga a gastar mucho dinero en fotocopias. Según
nuestros cálculos unos
600 euros a lo largo de todo el grado.
Por ello, exigimos una bajada del precio o que la facultad otorgue
bonos de reducción de estos para los estudiantes. Para que esta
situación no suponga un sobrecosto en el precio de la matricula.
-
Cambio de nombres a las aulas:
Quitar el nombre al aula Castán Tobeñas. El cual, además de
presidente de la sala de lo Civil del Tribunal Supremo, fue
procurados franquista a cortes. Una facultad comprometida con los
valores democráticos no debería honrar a los personajes que se
alinearon junto a un régimen dictatorial.
-Feminización
de la Facultad.
Poner el nombre de un aula a Sara Maynar Escanilla (Primera mujer en
graduarse en derecho). Además de inclusión de asignaturas de
género y contenido feminista en los estudios de grado.
-Más
enchufes tanto en aulas como en zonas comunes. Debido
a la masificación del uso de dispositivos electrónicos, nos vemos
obligadas a pedir regletas en secretaria, o incluso traerlas de
nuestra casa, para poder conectar nuestros ordenadores a la red
eléctrica. Además existen zonas como las mesas que están junto a
reprografía o la cafetería donde los enchufes son muy escasos.
-Mayor
número de optativas y complementarias: la
oferta que hace la facultad es bastante reducida (8 en todo cuarto),
incluso si la comparamos con universidades con muchos menos
estudiantes como la de León, que contaría con 15, o la de Castilla
La Mancha, que cuenta con más de 20. Además la gran mayoría de las
ofrecidas en Unizar están enfocadas a cuestiones relativas
exclusivamente a fomentar valores como la competitividad( Derecho de
la competencia, técnicas económicas, de argumentación, expresión
o comunicación para juristas… )lo cual no deja espacio para
materias con contenido más social.
-Incorporación
de una asignatura de inglés jurídico: Pedimos
una docencia de inglés que imparta la Facultad y permita convalidar
el nivel de B1 que se exige al acabar el grado, ya que para ello gran
parte de los estudiantes tenemos que recurrir a academias privadas,
con el gasto que ello conlleva. La facultad debería asegurar el
acceso gratuito a este requisito, ya que es una exigencia
imprescindible para finalizar nuestros estudios. Para ello, solo
tiene que cumplir con los acuerdos ya alcanzados en la junta de
facultad.
-Mayor
contratación de profesorado:
Es imposible que se imparta una educación de calidad sin una optima
cantidad de profesionales que la hagan posible que haya aulas
sobrecargadas. Al mismo tiempo, hay que promover que esta
contratación cumpla criterios de igualdad de género teniendo en
cuenta la desproporción de número que existe entre mujeres y
hombres, manifiestamente a favor de los segundos no solo entre el
profesorado sino en la mayoría de órganos de dirección de la
Universidad y que se ahonda conforme alcanza rangos docentes
superiores.
-Mayor
oferta de titulaciones :
comparando el crecimiento que ha venido teniendo la universidad
privada en Aragón desde hace unos años es llamativo y alarmante el
estancamiento que ha sufrido nuestra Universidad en cuanto a su
variedad de oferta tanto de grados como de másteres. Más teniendo
en cuenta la amenaza que supone la implantación de derecho en la
USJ, sobre todo en lo referido a másteres.
-Mejor
organización del máster de abogacía:
Esta titulación, estratégica por su carácter de máster
habilitante, ha recibido muchas críticas entre los estudiantes por
su falta de organización, llegando a acumular 30 horas sin poder dar
clase por falta de contratación de profesorado, además de por tener
un coste elevado, a pesar de ser imprescindible para poder ejercer de
abogado.
lunes, 14 de noviembre de 2016
Rendición de cuentas de nuestro trabajo en la Junta de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura
Ya está acabando esta
“legislatura” en la Junta de Escuela de la EINA y creemos que es nuestro deber
rendir cuentas del trabajo realizado en esta institución. Por esto realizamos
este resumen del trabajo realizado y quedamos a vuestra disposición para
responder cualquier duda sobre el mismo:
Por una mayor transparencia en la Escuela
Uno de los puntos del programa
con el que nos presentamos hace 2 años a la Junta de la EINA era que se
publicaran las actas de ésta en la página web de la EINA. Si bien ésta no era
la medida más importante, nos pareció una buena propuesta para comenzar a
trabajar y ver cómo funcionaba la institución, ya que no era especialmente
ambiciosa y además la consensuamos con el resto de colectivos de estudiantes y
la llevamos de forma conjunta.
Tras presentar las firmas
necesarias, conseguimos que la propuesta fuera incluida en el orden del día y,
tras presentarla y un pequeño debate, se aprobó. Gracias a esto, todas las
actas a partir de esta están en la página web de la EINA, y
podéis contrastar todo lo que os estamos contando aquí.
Contra el recorte en grupos de docencia, de prácticas y de
asignaturas optativas
En la misma Junta de Escuela en
la que propusimos la publicación en de las actas, se votaba un tema mucho más
importante: la fase previa del Plan de Ordenación Docente (POD) del curso
2015‐2016, donde se establecen, entre otras cosas, el número de grupos de
docencia de los distintos cursos que se imparten en la EINA. En este documento
no sólo no se restablecían los grupos recortados el curso anterior (tal y como defendíamos
en nuestro programa) sino que, además, se proponía eliminar el grupo de tardes de segundo curso de
Ingeniería Electrónica y Automática. Pese a que esto era, a nuestro juicio,
algo claramente negativo para los estudiantes de esta titulación por suponer el
aumento del número de estudiantes por grupo y la imposibilidad de estudiar para
los estudiantes que trabajaban por las mañanas, nos encontramos con que los
estudiantes de CEPA fuimos los únicos que nos opusimos a esto y votamos en
contra. Afortunadamente, dos juntas más tarde, dirección nos informó de que
finalmente no se iba a eliminar este grupo; no podemos evitar preguntarnos si
esto también hubiera pasado si, como hubiera sido de no ser por nosotros, el
recorte se hubiera aprobado sin ningún tipo de polémica.
Además, el 10 de julio, en la
fase 1 del POD, se propuso la reducción del número de grupos de prácticas en
varias asignaturas, y, de nuevo, volvimos a quedarnos solos votando en contra
de un recorte que nos afectaba negativamente a los estudiantes. Tenéis más
información sobre el POD del curso 2015-2016 en este artículo que publicamos en su momento.
En el POD del curso 2016-2017 no
ha habido tantos recortes (puede que porque poco queda ya que recortar), aunque
se estuvo a punto de eliminar una optativa del grado de Ingeniería de
Tecnologías y Servicios de Telecomunicación, ante lo que nos estuvimos
reuniendo con profesores del departamento de Electrónica y Comunicaciones para
ver que podíamos hacer para evitarlo. Afortunadamente, en el último momento,
aparecieron un par de alumnos más matriculados en dicha asignatura, ya que
mucho nos tememos que, si hubiera dependido de lo que se votara en la junta, de
nuevo habríamos visto cómo se aprobaba un recorte a nuestra educación.
Elecciones a Director
A finales del curso 2014-2015
hubo elecciones para nombrar al nuevo director de la EINA en la que, siguiendo
un método que consideramos poco democrático, solo tenemos derecho a voto los
miembros de la Junta de Escuela. Debido a que normalmente la Junta no nos da
muchas oportunidades para llevar a cabo nuestro programa, y pese a que solo
había un candidato a director, defendimos que ningún candidato contaría con
nuestro voto si no se comprometía por escrito con algunas propuestas de mínimos
basadas en el programa con el que nos habíamos presentado a la Junta (referidas
a las cafeterías, las salas de estudio y el 3+2). Pese a las buenas palabras
del candidato, no quiso comprometerse por escrito, por lo que cumplimos con
nuestra palabra de no votarle a favor.
Tenéis más detalles sobre este
proceso en este artículo.
Otros
Además de en los temas ya
comentados, hemos votado en contra, generalmente en solitario, contra todas las
propuestas que considerábamos que afectaban negativamente a los estudiantes o a
la educación pública en general, como el máster de big data impartido en Madrid en colaboración con una escuela de
negocios privada (más información en este artículo).
También hemos llevado a Junta
diversas propuestas, como que no se pudiera comunicar a un estudiante un
viernes que tiene que defender su TFG o TFM ese mismo lunes; o que se nos diera
fiesta el miércoles o el viernes de la semana del puente de la constitución de
este año, ya que este semestre tiene 13 lunes, martes, miércoles y jueves, pero
14 viernes, y entendíamos que se podía eliminar un viernes sin grandes
consecuencias. Desgraciadamente, Dirección no ha aceptado ni una sola de
nuestras propuestas desde que logramos la publicación de las actas de la Junta
en la web de la EINA.
Conclusiones
Desde CEPA lamentamos que la
dinámica de las reuniones de Junta consista en qué Dirección haga sus
propuestas y estas sean aprobadas sin ningún tipo de debate a no ser que, desde
CEPA, o algunas honrosas excepciones entre el PDI y el PAS, pidamos turno de
palabra y las critiquemos. Además, para colmo, al final acabamos quedándonos
solos cuando hay que votar en contra de un recorte, ya que el resto de
representantes, tanto de estudiantes, del PDI o PAS, siempre acaban votando a
favor, o, como mucho, absteniéndose.
Si bien es cierto que la Junta es
un terreno poco útil para llevar a cabo nuestros objetivos de mejora de la
Universidad y de nuestra Escuela, creemos que nuestra presencia en ella es
imprescindible para defender la dignidad de los estudiantes y que, al menos,
quede constancia de que los recortes no cuentan con el apoyo del estudiantado.
Por último, esto no hace sino reafirmarnos en nuestra convicción de que, si
bien el trabajo en las instituciones también es importante, la vía para lograr
una educación pública, gratuita y de calidad es la organización de los
estudiantes y la lucha en la calle.
Sobre el máster propio en Big Data & Business Intelligence de la EINA y nextIBS
A finales del curso pasado llego
a la Junta de Escuela de la EINA la propuesta de renovación del máster propio
en Big Data and Business Intelligence en colaboración con la escuela de
negocios privada nextIBS. Además, por si la colaboración de con una academia
privada no fuera poco, la docencia del máster se impartía en Madrid, más
concretamente en el Colegio de Ingenieros de Caminos, ya que esta academia ni
siquiera cuenta con aulas propias donde impartir docencia.
Cuando nos pusimos a investigar
un poco más sobre el tema nos encontramos que, para seguir aportando dosis de
surrealismo al tema, la escuela de negocios era propiedad de nada más y nada
menos que de Manuel Campo Vidal, sí, el que modera los emocionantísimos y
vibrantes debates electorales. Mirando los títulos que ofrecen, nos encontramos
con que el modelo de negocio de esta empresa es llegar a acuerdos con
universidades públicas para impartir másteres de este estilo, ya que ellos por
si solos carecen del prestigio necesario para que sus títulos tengan algún
valor. Entendemos que esta empresa actúa como un parásito de lo público,
extrayendo beneficios privados del prestigio de nuestras universidades
públicas.
Nosotros acudimos a la Junta de
Escuela teniendo muy claro nuestro voto en contra a la continuidad de este
máster, pero temiéndonos que, una vez más, seríamos los únicos que votaríamos
en contra de lo que, a nuestro juicio, son ataques a la educación pública. Sin
embargo, nos encontramos con que, antes de que interviniéramos nosotros, lo
hicieron varios representantes del PDI para criticar el hecho de estar
impartiendo un máster en Madrid y denunciando que durante el curso anterior
había habido retrasos y problemas en el pago a los profesores de la Universidad
de Zaragoza que impartían docencia en dicho máster y otros aspectos bastante
turbios. Y, por si esto fuera poco, este año nextIBS pretendía llevarse un
porcentaje de los ingresos por matrículas similar al que se llevaba la
Universidad de Zaragoza. Ante la controversia, dirección de la escuela opto por
retirar la propuesta del orden del día y que el máster volviera a ser analizado
en la comisión de estudios propios de la escuela.
Este viernes (21/10/2016) volvió
a remitirse a Junta la propuesta de continuación del máster, esta vez sin el
canon de nextIBS. Además, y más importante, dirección informó de que su
intención era renovar el máster solamente este año, ya que la Universidad de
Zaragoza tiene un convenio firmado con esta empresa que incluye este año, y,
tras esto, elaborar un nuevo máster de Big Data independientemente de nextIBS.
Finalmente, esta propuesta fue aprobada con una ligera rebaja del precio de
matrícula del máster. Si bien nosotros nos quedamos solos (junto con un
representante del PAS) votando en contra de que el máster se repita ni un año
más, entendemos que el hecho de que este vaya a ser el último año que se
imparta es una victoria en la defensa de la universidad pública frente a los
intereses de empresas privadas.
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